Rúbrica para la evaluación de la expresión escrita + Cómo evaluar automáticamente una rúbrica a través de dos complementos de Google Drive ("Yet another mail merge" + "CoRubrics") + Plantillas de corrección

(Más rúbricas y otros instrumentos de evaluación, así como múltiples actividades con las que trabajar la expresión escrita, en https://lticyl.blogspot.com/p/1-reglas-de-ortografia-de-las-letras-1.html)

Comparto con vosotros a través de esta entrada la rúbrica que empleo en clase para la evaluación de la expresión escrita, instrumento este que me ha permitido alcanzar la máxima objetividad posible a la hora de evaluar este apartado tan importante y que con tanto ahínco trabajamos con nuestro alumnado. Cualquier sugerencia o recomendación será bienvenida, dado que entiendo que es una primera versión de un ideal siempre mejorable.

Las rúbricas se pueden calificar utilizando diferentes estrategias. En esta entrada explico dos:

a) En este caso concreto, la califico utilizando una hoja de cálculo de Microsoft Excel, pero posteriormente traslado los datos a una hoja de cálculo de Google Drive para activar el complemento "Yet another mail merge", que me permite enviarle a mi alumnado las calificaciones obtenidas, de forma masiva pero también discriminada, es decir, cada alumno recibirá única y exclusivamente sus datos, no los de los demás. ¿Cuál es la ventaja de este sistema frente a otros? Permite enviar la calificación de varias rúbricas y, asimismo, es posible integrar otras informaciones distintas de la rúbrica misma. En este caso comparto un videotutorial creado por mí:

b) Corubrics de Google Drive, de la que ya he hablado en alguna otra entrada de este blog. El potencial de esta herramienta estriba en que (1) genera un formulario en el que nos permite introducir los datos por alumno, (2) proporciona la calificación automáticamente y (3) envía un correo electrónico con la misma y los resultados obtenidos en los distintos criterios directamente al alumno(a). Dado que sin experiencia puede ser algo laborioso de hacer, dejo este interesante videotutorial en que aparece magníficamente explicado su funcionamiento:

También proporciono esta presentación de diapositivas (también de Jaume Feliu, @jfeliua) en la que es posible encontrar otros datos que pueden ser de interés:

Corregir los documentos y evaluar directamente sobre la rúbrica en el ordenador no siempre es factible o cómodo. Por eso he ideado una sencilla tabla en la que, a mano, introduzco todos los datos de las composiciones de mi alumnado que me permitirán posteriormente (1) la evaluación de cada uno de los apartados (tipo de léxico empleado, presencia o no de vulgarismos, ortografía, puntuación, coherencia y cohesión, etc.) y (2) enviarles más información útil a modo de observaciones, como explico en el videotutorial que he compartido más arriba. Para simplificar el proceso de transformación de estos datos en puntos en la rúbrica (3, 2, 1 o 0), comparto también la leyenda que he elaborado para tener en todo momento presentes las equivalencias.

Estas otras informaciones que le proporciono a mi alumnado, junto con los resultados de la rúbrica, son las del código de corrección de las producciones de expresión escrita, que explico pormenorizadamente en esta entrada: http://lticyl.blogspot.com.es/2018/02/codigo-de-correccion-de-las.html

En otras ocasiones, al alumnado solo le hago llegar a través del correo electrónico la calificación del ejercicio, pero no toda la información relativa a aspectos de la expresión escrita que le he señalado y que considero que debe mejorar de cara a una segunda revisión o una próxima producción escrita. En esos casos, utilizo la siguiente plantilla de recogida de información, plantilla que le entrego al alumnado; en ella consigno muchas de las informaciones que vertía en otros documentos (documentos compartidos en esta entrada), con la diferencia de que, en este caso, esta plantilla será compartida con el alumnado con la intención de que este la aproveche, conozca sus errores (tiene, por tanto, la misma finalidad que el correo electrónico explicado más arriba). Por supuesto, en la plantilla puede consignarse directamente la nota (yo se la hago llegar por correo porque, al utilizar una aplicación para calcular el resultado de la rúbrica, me resulta más cómodo compartirla por esta vía).