Proyecto de vídeos-reportajes de Cuarto Milenio por alumnos de 4.º ESO a partir de las Leyendas de Bécquer

Para la ejecución de este proyecto parto de la idea de transmedia, con la que trabajamos en el departamento del centro en el que estuve hasta el curso pasado. Con este enfoque entendíamos que el desarrollo de las competencias básicas, concretamente la lingüística, debía adaptarse a los nuevos entornos de aprendizaje marcados por la omnipresencia de la tecnología y sus aplicaciones, y debía basarse, además, en la transformación genérica. En ese sentido, buscábamos una experiencia mediática global que perseguía, a fin de cuentas, la transformación del texto original implicando alguna competencia digital: así, a partir de un texto, que podía ser analógico, por ejemplo, el alumnado podía transformarlo y adecuarlo a diferentes géneros textuales (vídeo, blog, redes sociales...).

Sea como fuere, el proyecto consistía en la transformación de una de las Leyendas de Bécquer, lectura obligatoria del alumnado de 4.º ESO, en un programa-reportaje de Cuarto Milenio. De esta manera, se veían obligados a adaptar la lectura, por un lado, (1) a un discurso de carácter periodístico y, por otro, (2) a un discurso de carácter todavía literario, pero no narrativo sino teatral, en aquellas escenas en las que representasen la historia. Algunas características del trabajo están recogidas en la siguiente presentación de diapositivas, que fue compartida con el alumnado en el momento en que este fue presentado: 

Y, finalmente, algunos de los fantásticos vídeos que crearon a propósito de la actividad:

Publicación de una carta al director a partir de la lectura de los artículos de Larra

A propósito de la lectura de algunos de los artículos de Mariano José de Larra, y tras repasar las características de los géneros de opinión y concretamente de las cartas al director, les pedí a los alumnos de 4.º ESO que se "larrificasen" y redactaran su propio artículo, quejándose u opinando sobre alguna situación actual, política, social, etc. Por supuesto, con el objeto de motivarlos y de darle cierta funcionalidad y visibilidad a su trabajo, les señalé que era necesariamente obligatorio enviarla a algún medio de comunicación, fuese de carácter regional o de carácter nacional. De esta manera, para demostrar que habían realizado completamente la tarea, tenían que publicar su texto en una entrada de su blog o portafolios digital y, a continuación, una captura de pantalla que demostrase que habían enviado un correo electrónico al periódico que hubiesen seleccionado previamente (por supuesto, se les dio previamente información sobre condiciones y posibilidades de publicación).

Adjunto un par de ejemplos, capturados directamente de los portafolios de sus propietarios: