Cuadernos de actividades de análisis sintáctico con solucionario en forma de vídeo para el trabajo autónomo del alumnado

Este curso, en que imparto principalmente clase en el nivel de 2.º de bachillerato, me he decidido por fin a preparar un material ambicioso, que me ha llevado algo de tiempo preparar, pero con el que confío que mi alumnado pueda preparar un aspecto de mi materia que a algunas personas les ofrece enormes dificultades: me refiero a la cuestión en que tienen que poner en práctica un análisis sintáctico (aquí los distintos ritmos de aprendizajes son a veces muy acusados y, por supuesto, no se dispone de tiempo para detenerse a practicar tanto como a algunas personas les convendría). Con el fin de que puedan desarrollar su preparación autónomamente, he confeccionado una serie de cuadernos de actividades con el objeto de que los resuelvan individualmente, a su ritmo, si lo requieren, íntegra o parcialmente. Para que puedan resolverlos también autónomamente, cada uno va acompañado de un solucionario en forma de vídeo. Se puede encontrar este material pinchando en el siguiente enlace:

"Escape room digital": nociones y un ejemplo o modelo para aplicarlo en el aula o para poder montar uno propio

Los "escape room" representan, en el ámbito docente, una nueva fórmula de gamificación que los docentes han aprovechado para diseñar actividades de carácter competencial, lógicamente auspiciados por un mercado lúdico en auge que atrae tanto a docentes como a alumnado; sin embargo, lo que no representan es ninguna novedad, en verdad: no dejan de ser una actualización de las antiguas yincanas, solo que con algunos aspectos diferenciadores: el tiempo como factor limitante o condicionador, la ambientación o decoración, etc. No obstante, cuando pensamos en un "escape", se nos viene a la mente un espacio cerrado, con una o más salas a partir de las cuales accedemos a nuevos espacios; pero esta no deja de ser una de las tres modalidades de "escapes" que existen. En el ámbito educativo, en los últimos tiempos, se han comenzado a popularizar otras dos:

-Los "breakout edu[cativos]", que no implican cambios en el espacio. En ellos, el alumnado habrá de superar una serie de pruebas (retos, enigmas...) conectados con el currículo que le permitirá abrir una o más misteriosas cajas cerradas con candados.

-Los "escape room digitales", que implican superar una serie de retos planteados a través de un soporte digital. Así, en este último caso, se pueden realizar las mismas operaciones o pruebas que en las otras dos situaciones, pero nunca se emplearán para ello elementos o soportes físicos: todo el juego se deberá desarrollar en un entorno virtual.

Perífrasis verbales: cómo reconocerlas y sus tipos (apuntes)

Manual de manejo de las aplicaciones que evalúan automáticamente al alumnado

En un curso sobre herramientas TIC que estoy impartiendo estas semanas en el CEP de Santander, he invertido la sesión de hoy para hablar de aplicaciones que posibilitan la evaluación automática del alumnado. Me refiero a herramientas como Kahoot!, Plickers, Quizizz o Socrative. En este marco, he creado un pequeño manual de manejo, que comparto en mi blog por si alguien pudiera encontrarlo de utilidad.

Apuntes con aspectos que tener en cuenta para una correcta expresión escrita

Manual para redactar una crítica-reseña en Goodreads

En esta entrada comparto un manual que he redactado para que mi alumnado pueda redactar una crítica-reseña en la plataforma o red social Goodreads. Contiene no solo las instrucciones para hacerlo, sino los elementos de que debe constar y un ejemplo.

Otras entradas de este blog relacionadas con esta red social:

-Goodreads: el trabajo del plan de lectura a través de las redes sociales (BPI de marzo de 2015)

-Manual para usar Goodreads (red social de lecturas) con mi alumnado

Vídeo y listado de nexos para analizar oraciones compuestas

Como en los últimos tiempos una pregunta de la EBAU de mi asignatura acostumbra a ser el análisis de los nexos de distintas proposiciones (normalmente "que"), he preparado este vídeo, que adjunto a continuación. En él señalo algunas peculiaridades de los nexos (especialmente las clases de palabras que pueden desempeñar esta función y qué otras funciones puede ejercer en ocasiones), pero principalmente me ocupo de proporcionar estrategias para diferenciar los distintos tipos de "que" y los adverbios relativos y las conjunciones homónimas "donde", "como" y "cuando".

También comparto en esta entrada una tabla con un listado pormenorizado de los nexos de nuestra lengua, acompañados de ejemplos y agrupados por categorías, material que le proporciono a mi alumnado para preparar este contenido.